讲的非常流畅，感情充沛，听不?出一点?紧张。”

“真的？”

“嗯，不?骗你。”

周知忆被她一夸，尾巴立刻疯狂摇摆：“也许是因为，上台之前你过来鼓励我，让我信心满满。”

梁韵意味深长地看他?。

也不?知道?从什?么时?候开始，周知忆嘴里总会冒出一些奇奇怪怪的话，乍一听，似乎是在拍她马屁，仔细一品，又不?像。

她的反应比他?的话更奇怪，胸口被硬生生塞入一只气?球，非但不?难受，整个人都跟着变得轻飘飘。

事实证明，她真的很吃他?撒娇卖乖这一套。梁韵偏不?承认，故意说反话：“既然你这么听我的话，之前叫你在学校不?要跟我牵手?，你怎么又不?记得了？”

周知忆耸耸肩，含糊地应声。

他?怎么可?能不?记得，她的每一句话他?都记得，但他?心里有分寸，知道?有的可?听，有的不?可?听。

譬如，一年级那会儿，梁韵教他?要独立勇敢，碰上困难别随随便便向其他?人求助。这一点?，他?就不?可?能照做，如果他?真去找别人了，她肯定会伤心。

再譬如，梁韵不?让他?牵手?，是因为上一次走廊太挤太乱，他?怕跟丢了，没控制住力?道?，把她捏疼了，梁韵气?急败坏放的狠话。

等她消气?，该牵还是要牵的。

周知忆很喜欢她的小手?，软绵绵、暖乎乎的，包在掌心里，让他?十?分踏实。

他?晃了晃胳膊，反问：“你不?愿意被我牵着么。”

梁韵甩开他?，一脸傲：“对啊。”

“你骗人，你愿意的。”

周知忆反驳她，眼疾手?快地拽住她的袖子，没等牵上手?，梁韵又把他?掼开了，三两步迈上台阶，继续嘴硬：“你不?要瞎猜我的心思，说不?愿意就是不?愿意。”

周知忆脚步停住，歪着头瞧她，神情有些受伤，陷入自?我怀疑：“对不?起。”

梁韵一颗心咚得坠落谷底，意识到?玩笑开大了，刚打算把手?伸出去叫他?牵个够，眼神一挪，发现后面跟来的梁盈竹，以及别班的学生。

梁盈竹取下胳膊上别着的三道?杠牌子，将卫生登记表递给其中?一个女生，笑着说再见。

一转脸，猝不?及防和梁韵对上视线。

她一愣，哑着嗓子问：“升旗仪式不?是早结束了么，你们怎么还没回教室？”

“去广播室交稿子了。”

梁韵不?动声色地背回手?，拾级而上。

语文老师体谅梁韵早上比较忙，将收作业的时?间延至大课间。

下课铃一响，数学老师收拾教具交给课代表，拎着水杯，走到?门口又恍然想到?什?么，返回来把周知忆叫走了，八成是叫他?帮忙阅卷。

梁韵挨个儿敛练习册，停在周知忆的课桌前。

她随意翻一翻摞在桌角的一沓课本，没找到?他?的练习册，于是取下他?挂在课桌侧面的书包，轻车熟路的从夹层里拿出练习册。

梁韵抖开封面，确认他?没写错名字和班级，接着向后翻到?周末的家庭作业，果不?其然，病句题一道?也没做。

她没绷住，轻轻笑了。

周知忆还真是一如既往的死脑筋，平时?的家庭作业，碰上不?喜欢的题型，他?一个字都不?会写。

语文老师警告过他?很多回，又不?是不?会做，不?许空题，要端正态度，把日常的练习当作大考对待。

日积月累的学习方式适合绝大部分学生，唯独不?适合周知忆，比起反复巩固已经熟练掌握的内容，他?宁愿挤出这部分时?间去研究不?会的数学题。

面对周知忆的阳奉阴违，语文老师根本没办法。

她从教有些年头，第一次碰见这么聪明的学生。

周知忆不?偏科，语数英没有一门拖后腿，连最容易扣分的作文，他?也写得超乎水准，常上范文榜。

性格乖，本来就够聪慧了，还努力?肯学，有时?候，语文老师对他?唠叨的多了，甚至觉得自?己在鸡蛋里挑骨头，但职责所在，她又不?能不?管他?。

语文老师干脆换了个套路，对自?个儿的课代表，周知忆在班里唯一的朋友梁韵下手?，苦口婆心地叮嘱她一定要监督周知忆保质保量的完成家庭作业。

梁韵说知道?了。

她掌心在摊开的奥数习题本上摁了一下，成功摸到?夹在书页里的钢笔，趴在桌边，帮他?补上病句题的答案，折回去收那几个经常拖欠作业的人的练习册。

“马上！