本。

她指尖捻着某一页，停了?有一会?，表情不太?明朗，在梁韵靠近的时?候，立马恢复正常，随口一问似地?：“在学校和同学们相处的怎么样？”

梁韵感觉莫名其妙。

她的小学生活即将结束，赵淑兰现在才想起来关心这?个，会?不会?太?晚了?？

梁韵把水杯放在桌上，掀开英文本默单词，给了?个不痛不痒的圆滑答案：“还行。”

赵淑兰显然不怎么满意她的态度，又似乎在忌惮什么，有些?难以启齿，东扯西扯一堆，勉强把话题扯到她要的方向：“你现在长大了?，少和男孩子在一起玩，叫人见了?说闲话。”

“……”

英语老师是个严厉到可怕的女人，班上的学生，除了?成绩优异的周知忆，没人不怕她。

每逢她的课，都夹着尾巴做人。

明天英文老师要一口气听写三个单元的单词，梁韵已经默的非常熟练了?，听写对她而?言没什么难度，但她事事追求完美，想争取做到满分。

她专心致志地?温习单词，根本没听赵淑兰说什么，嗯嗯地?敷衍着。

赵淑兰看她这?样儿，有些?束手无措。

孩子是她的孩子，但却没在她身边养过?多少时?间，母女俩说是生活在同一屋檐下的最熟悉的陌生人也不为过?。

这?几年，赵淑兰几乎将精力全部投入到梁雯倩身上，现在她不得不就?某些?问题管教梁韵，却不知道该从?何说起。如?果?是别?的，她直接就?推给梁正诚了?，可关于青春期的话题比较敏感，他一个大老爷们没法张口，赵淑兰只能硬着头皮亲自上了?。

她斟酌一番用词：“你向小忆这?样的优秀学生学习经验是好事，但是……”

一提及周知忆，梁韵就?学不下去了?，停下笔，静静等待后?文，可赵淑兰吞吞吐吐的，半晌才憋出一句：“你是个女孩子，要懂得保护自己?。”

话茬一百八十?度翻转，前后?毫无逻辑可言，梁韵没咂摸出她的意思，纳闷：“啊？”

赵淑兰表情十?分严肃，压低音量，郑重?到仿佛她做了?什么不能被赦免的大罪：“交流学习可以，但不可以随随便便让男生牵你的手，叫人瞧见会?笑你的。”

梁韵立马想起那天，在老院小道上，周知忆拉她的时?候被几个好事的老人瞧见了?，她那会?的预感就?不太?妙。

果?不其然。

好事不出门，坏事传千里。

真就?传到赵淑兰耳朵里了?。

赵淑兰的语气和用词都让梁韵极不舒服，她想解释自己?很注意分寸，没随便让其他男孩牵，连骆航也不行，但周知忆和别?人不一样。

话将要出口，梁韵忽然想到另一种可能性。

赵淑兰大概率会?质问她，周知忆到底哪儿不一样，难道他不是男生么？

为什么只对他特殊？

梁韵还没想好该怎么回答。

沉默并不代表她认同赵淑兰的观点，周知忆是她亲自挑选的朋友，也应该由她决定要不要继续来往。

梁韵实在无法理解，为什么所有人都在一夜之间变了?脸色，身边的人都在用令人不适的目光审视她和周知忆。

只是因为他们牵手么？

可他们又不是今天才牵手的。

赵淑兰极少和梁韵坐下谈心，为此，她提前准备了?一下说辞，非常期待梁韵能给出一个积极的反馈。

可惜，赵淑兰算错了?。

梁韵不是被娇生惯养着长大的梁雯倩。

她不会?甜滋滋地?笑着晃动父母的胳膊撒娇，更不会?讲一些?讨巧的话哄人开心。

梁韵永远成为不了?那样天真无邪的女儿。

她小小年纪就?被迫习惯一个人的生活，性格养得冷傲，也早慧，遇事极有主见，有个人的一套为人处世的方式，尽管还不怎么成熟，却也很难受到他人意见的影响。

赵淑兰见她始终沉默不语，耐不住催问：“刚刚妈妈说得那些?，你听进去没有？”

梁韵恹恹地?：“……嗯。”

听进去是一码事。

照不照做又是另一码事。

赵淑兰瞧着她油盐不进的样子，为数不多的耐心消耗殆尽，一改刚才的和善，将要发火，一个荒唐的念头让她心里一咯噔，随之自我否认。

孩子还小，什么都不懂呢。

远没到那份儿上。

但这?一根刺扎在心尖上，不拔掉，她实在安生不了?。

赵淑兰采取迂回战术：“小升初暑假的没作?业，让爸爸把你送到乡下老家住一阵