就在他们发愁时，一家当地企业被他们的坚持打动，愿意出资扩建教室。施工时，江映月和陆承影常去监督，却又和施工方产生了矛盾。施工方想节省成本，使用质量稍差的材料，陆承影坚决不同意：“这是孩子们学习的地方，材料必须用最好的，不能有任何马虎。孩子们的安全是第一位的，要是因为材料问题出了事故，谁都担不起这个责任。”施工方负责人不耐烦地说：“差不多就行了，哪有那么讲究。大家都这么干，也没见出什么问题。”江映月严肃地说：“这关系到孩子们的安全和未来，绝对不能妥协。我们做公益，就是要把每一个细节都做到最好。”经过一番激烈的争执，施工方最终妥协。

教室建成，课程开展，可师资又成问题。邻县学校老师大多没专业背景，之前的支教和培训远远不够。江映月和陆承影决定在当地招募志愿者，培训后加入教学队伍。但招募时，有人质疑：“你们这培训能靠谱吗？别到时候把孩子教坏了。”江映月解释：“我们有专业的培训方案，会邀请专家指导，确保志愿者能胜任教学工作。而且我们会对志愿者进行严格考核，考核通过才能上岗。之前在其他地方，我们也是这样培养志愿者老师的，效果非常好。”

教学过程中，因为孩子们基础参差不齐，教学难度大。一位志愿者老师抱怨：“这些孩子基础太差了，教起来太费劲，感觉怎么教都教不会。”陆承影鼓励道：“别灰心，我们针对不同孩子制定个性化方案，多花些时间和耐心，一定能看到他们的进步。每个孩子都有自己的闪光点，我们要做的就是发现并点亮它。”

随着时间推移，孩子们有了明显变化，原本内向的变得开朗，还在县级艺术比赛中获奖。学校和家长们认可了公益项目，可王家长还是不松口：“一次比赛说明不了什么，说不定只是运气好。”这时，刘家长站出来反驳：“老王，你可别这么说。你看咱孩子，以前整天闷不吭声，现在也爱说爱笑了，这都是人家江老师和陆老师的功劳。”其他家长也纷纷附和，王家长这才不说话了。

就在一切向好时，一场暴雨引发洪水，学校部分教室和设备受损。江映月和陆承影赶到学校，看着一片狼藉，心急如焚。他们组织老师和家长自救，可有些家长却抱怨：“这学校怎么这么不结实，孩子们的学习都耽误了。”江映月一边清理淤泥一边说：“现在不是抱怨的时候，大家齐心协力，先把学校恢复起来。等忙完这阵，我们一起商量怎么加强学校的防灾能力。”

他们联系公益组织和爱心企业求助，可有的组织回复：“我们最近资金紧张，没办法提供太多帮助。”江映月没有放弃，一家一家地沟通：“孩子们现在急需帮助，学校的重建关系到他们的未来。哪怕是一点点支持，对我们来说都很重要。之前你们也支持过其他公益项目，这次能不能再想想办法？”最终，在他们的努力下，得到了一些支持，学校得以重建修缮。

经历这场灾难，江映月和陆承影意识到要建立完善公益体系，于是决定成立乡村教育公益基金。可在筹备基金时，有人质疑他们动机不纯：“弄个基金，是不是想自己捞钱？”陆承影愤怒地回应：“我们做这些都是为了孩子们，每一笔资金都会公开透明，接受监督，容不得你们这样污蔑。我们可以把之前项目的账目都公开给大家看，每一分钱的去向都清清楚楚。”

在基金支持下，他们为学校建应急储备库，组织应急培训。可培训时，有些老师觉得浪费时间：“我们平时教学都忙不过来，哪有时间搞这些。”江映月耐心劝说：“这些培训关键时刻能保障孩子们的安全和教育的持续，非常重要，大家克服一下困难。我们可以利用课余时间，分批次进行培训，尽量不影响正常教学。”

随着公益事业发展，他们受邀参加公益论坛，结识了教育专家。专家对项目感兴趣，提出提供专业指导。在专家指导下，他们评估优化项目，开发乡村特色艺术课程。但在推广特色课程时，又有老师提出疑问：“这些课程和传统艺术教育差别挺大，我们不太会教。”江映月和陆承影便组织专项培训，邀请相关领域的专业人士来授课：“大家别担心，我们请了专业的老师来给大家培训，只要认真学，一定能掌握这些特色课程的教学方法。这对孩子们来说是全新的体验，也能让我们的教育更有特色。”

随着项目扩大，管理运营难度增大，他们组建专业团队。但团队内部也出现了意见分歧。一次会议上，负责财务的成员皱着眉头说：“最近开支有点大，我觉得应该压缩开支，减少一些不必要的活动，不然资金撑不了多久。”负责项目执行的成员立刻反驳