现在的大数据真的很可怕，因为小老二下个学期就要开始学习英语了，所以我想着能不能给他找一些学习资源，让他经常听一听，磨磨耳朵，对英语有一种熟悉的感觉，等着以后上英语课的时候不至于上来太懵。~￡D咸￥?鱼?;看??书± {e首2?2发+<

被现在的英语教材吓坏了，没有字母的学习，也没有没有单词的学习，上来就是长句子，就是各种对话。

即使是这样，我们也没有让孩子上什么早教班啦，什么乱七八糟的课。

说实话，像我们这类父母算是不太尽责任的，人家同样是下学期要学习英语的孩子，早就已经开始各种英语辅导班了。

像我们这种一直认为“船到桥头自然直，车到山前必有路”的家长，一方面是因为孩子自己并不想上各种英语辅导班，另一方面主要是家长觉得这个英语的难度不大，不至于给孩子再加一个辅导班的负担，

就这么的跟着孩子叨叨了几句，然后我的手机上就开始铺天盖地的给我发送购买磨耳朵英语的视频。×齐?盛<-小&说^网?+ -e?已#发)._布??>最~/￥新?¤!章?!节÷]·

不说是哪个老师了，反正网上给我发送的视频，看看他们对于我孩子学习的关心程度，远远的大于了我这个做家长的。

其实“磨耳朵”这个词，我还是从网上给我推送的视频里面看到了、学会了、然后才说这个词的。

磨耳朵，说白了就是给孩子创造一个英文环境，让他在这个环境里面多听，最好是能够跟着这个语言环境张开口说，时间长了自然有了语感，再认识一些单词，听那些句子应该就没有什么问题了。

这个方法其实我也挺喜欢的，我觉得这种语言环境对于语言的学习是有很大的助力的。+天.禧·小+说￠网* ~已?发*布~最′新+章?节_

但是偏偏自家娃子们不这样想，不论是以影视作品的形式呈现出来，还是以儿歌或者是动感的音乐旋律呈现出来的这些东西，孩子们都不感兴趣。

因为这个磨耳朵需要有一定的耐心，要拿出时间在这个相对让人感觉不那么舒适的环境里面去听，比起网上那些热热闹闹的视频，还有游戏，自然吸引力没有那么大了。

想想给孩子们学习，希望他们通过磨耳朵这种方式来进行，其实我昨天早晨在听先生讲课的时候，我发现我也是采用了这种方式在学习。

不能说学习的热情不高了，只能说时间长了，虽然仍保持学习的态度不变，但是难免有一些话听熟了，听顺嘴了，就不想拿着笔去记一下，偶尔的先生讲课的时候，当他卡顿的时候，他想说的那些话我都在心里面默默的能给接起来。

即使是这个样子，我也不认为我学习程度的可以了，我还是坚持每周认真的听课，每一节课都要好好的听。

翻盘的时候，有的时候遇到不太明白的地方，忍不住拿先生的话，或者是用先生理解的态度来想一想:如果先生遇到了这件事情了，他会怎么做？他给我们讲课的时候他是如何讲这个事情的？

当用这种方法试着去分析的时候，就发现好多事情，用先生的思维云淡风轻的就把问题给解决了，或许这就是磨耳朵所带来的好处吧。

再想想今天跟单位里一位同事讨论，我们每周必须要进行的1~2次的学习，这种集中学习成了我们单位的常态，每周必须进行。

我跟他们讨论这个学习必须进行的必要性，同事说其实这种学习是很有必要的。

谈及原因，他说这种学习其实对我们就是一种保护，就是把一些平时让你自己学习的资料拿到集中学习的地点，让你被动的学习。

知道你不会去主动学习，那么让你被动的去学习，相当于给你耳提面命，只要你的耳朵划拉一点东西，这些东西的关键时刻就可以保护你。

我想了一下，其实这也是一种磨耳朵的效应，经常性的跟你讲这些东西，学习这些资料，当你的耳朵里每天听到的都是这些东西的时候，遇到需要的情形，你就会忍不住的张嘴说出来。

就像小时候老师让我们背诵古诗，特别是一二年级的时候，我们对古诗的译文能理解吗？对古诗所表达的含义能明白吗？其实一点也不理解，只是读的次数多了，顺嘴就把它给说出来了。

这些都是磨耳朵的功效，其实猫耳朵我认为作为一种学习方法，它真的可以利用起来。

我认为有必要的话还是要跟娃子们好好的沟通一下，能有这么一个环境，对于学习来说的确会有很大的帮助。